يكون الطالب في النموذج التعليمي المُقترح (النموذج البسيكوبيداغوجي) في مركز العملية التعليمية، غير أنه موجه بواسطة صورة جديدة للأستاذ - المشرف عن بُعد، والذي يمثل موجها وحضورا ثابتا أثناء مسيرتك التعليمية.
يعمل المشرف باتصال قريب منك وتهدف نشاطاته إلى خلق مضمون من التعاون والمساعدة المباشرة لمجرى نموك التعليمي والمهني.

تتم ممارسة نشاطات الإشراف عن بُعد بطريقتين:
- بطريقة متزامنة؛
- بطريقة غير متزامنة.

يتم تنظيم الإشراف على الخط أو الإشراف عن بُعد داخل صفوف للطلاب، وهو مزود بنظام متقدم لمفكرة قادرة على التعرُف على المُستخدم المنفرد. وتعتبر المفكرة الأداة المستخدمة سواءً من المشرف كما هي مستخدمة من الطالب من أجل تثبيت المواعيد على الخط كما في حالة الحضور المُباشر. وعلى أساس مفكرة الدورة الدراسية يمكنك إدارة مفكرتك الخاصة أيضاً.


إشراف متزامن عن بُعد
تستطيع التحاور مع مُشرفك في وقت حقيقي (إشراف متزامن)، مستخدماً أنظمة فيديو وندوات-سمعية، ودردشة كتابية ومرئية وهذه الأدوات متوفرة في الفضاء الافتراضي التعليمي.
يعتبر الطلاب الهاتف أداة تقليدية وبسيطة وأكثر مباشرة لتفعيل الاتصال مع المُشرف، ويؤكد المشرفون بدورهم على أن المحادثة التلفونية مع الطلاب هي أكثر سلامةً أيضاً من أجل تنفيذ وظيفتهم كموجهين ومساندين للتعلُم.
تُسهل أنظمة الندوات الصوتية والمرئية عمليات التعلُم التعاوني وكذلك التمرينات والعمل الجماعي عن بُعد.
يمكنك أن تمارس هذه النشاطات بطريقة فردية عبر التحاور الكتابي(دردشة) والمرئي، التي تسمح لك بالتحاور مع المُشرف ومع الطلاب الآخرين في وقت حقيقي مُحققاً لقاءات افتراضية حقيقية وخاصة.


إشراف غير متزامن عن بُعد
عندما لا يكون هناك أهمية لتزامن الإجراء التواصلي، يمكن تفعيل إشراف غير متزامن، عبر أدوات مثل البريد الإلكتروني و منتديات النقاش على الإنترنت.
يسمح لك البريد الإلكتروني بتبادل سريع للمعلومات، والمستندات والأغراض التعليمية عن بُعد.
تسمح لك منتديات النقاش المتعلقة بمواضيع التعليم، بتوسيع الحوار وتنشيط التعلُم التعاوني. على خلاف أنظمة الندوات السمعية والبصرية التي تُفضل الاتصال الصوتي، تفضل الكتابة في هذه الطريقة، لأنها تسمح لك بإدارة مجالات التفكير الذاتي حول موضوع النقاش وحول نشاطات الدراسة التي تمارسها.